三维教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；

　　（2）知道什么是多普勒效应；

　　（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。

　　2、过程与方法

　　3、情感、态度与价值观

　　教学重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。

　　教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。

　　教学方法：读、讲、练与分析相结合

　　（一）引入新课

　　让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？

　　多普勒效应。

　　（二）新课教学

　　1、波源的频率与观察者接收到的频率

　　问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素决定？

　　提示：波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率--单位时间内观察者接收到的完全波的个数。

　　如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。

　　2、多普勒效应的成因

　　例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波长λ＝1m。

　　（1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。

　　（2）观察者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。

　　注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故。第二、波源远离观察者，由同学自行分析。

　　（3）波源相对于介质静止，观察者以速度V人＝10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源，由同学自行分析。

　　（4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显

　　3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最后一段，并加以总结。

　　巩固练习

　　（1）关于多普勒效应,下列说法中正确的是 （   ）

　　A.多普勒效应是由波的干涉引起的

　　B.多普勒效应说明波源的频率发生了改变

　　C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的

　　D.只有声波才能产生多普勒效应