河北省石家庄二中教育集团2024-2025学年高一上学期期中考试数学试题 【免费下载】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网朽今天整理了
浙江省金砖联盟2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 【免费下载】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网朽今天整理了全国各
湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年高一上学期期中考试数学试题 【免费下载】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网朽今天整理了
吉林省长春市东北师大附中2024 2025学年上学期高一年级期中考试(语文)科试卷【免费下载】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网朽
浙江省宁波中学2024 2025学年高一上学期期中考试语文试卷【最新更新】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网朽今天整理了全国各省市
陕西省西安市西北工业大学附属中学2024-2025学年高一上学期教育质量检测物理试题【免费下载】,高一是高中三年学习的起点,也是初中生和高中生的转折点。高考网
2024-11-05 20:50:42
古诗词诵读 【教学目标】 1.了解作者的有关常识及古诗词的写作背景,及作者的艺术风格 2.品读吟诵诗词,理解诗词内容 3.学会作者的诗词写作手法,领悟诗词内
词语积累与词语解释 【教学目标】 1.掌握有关词语的语法知识。 2.总结词语的种类,分门别类积累不同的词语。 3.把握古今词义的联系与区别,能够根据语境正确
登泰山记 姚鼐 教学设计 一、知识与能力: 1.了解清代桐城派。 2.积累词句,增加文言储备 3.把握游记,品赏感情。 二、情感态度与价值观:培养不畏艰难险阻
赤壁赋 【教学目标】 一、知识与技能:掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。 二、过程与方法:比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》。
我与地坛 【教学目标】 1.了解作者在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2.理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3.品味文章深沉绵密的语言特色。 【教
荷塘月色 【教学目标】1.整体感知,体会作者的思想感情。 2.结合语境,揣摩词语、句子的含义及其表达效果,进而学习运用比喻、通感、 拟人和叠字表情达意的技
故都的秋 【教学目标】 1.了解郁达夫的思想和创作风格。 2.学习文章 景 和 情 和谐统一的写作方法,并进一步掌握散文的 形 与 神 的关系。 3.体会作者在文章
高一语文教案汇总 高一语文教案:《鸿门宴》教案 最新高考资讯、高考政策、考前准备、志愿填报、录取分数线等 高考时间线的全部重要节点 尽在 高考网 微信
拿来主义 【教学目标】 1.理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义。 2.理解如何正确对待中外文化遗产。
师说 【教学目标】 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3.积累文言知识,掌握实词 传、师、从 ,虚词 以、
劝学 【教学目标】 1.了解课文的思想内容,懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2.积累一定数量的实词,了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩
《参与家乡文化建设》教学设计 教学目标 语言建构与运用??学习撰写建议书。 思维发展与提升??学会分析评价家乡文化现象;对家乡文化现状作出理性思考,提高思辨
《记录家乡的人和物》教学设计 教学目标 语言建构与运用??学习做访谈并撰写人物(风物)志。 思维发展与提升??了解家乡的人、物、风景;掌握融洽流利的访谈技巧
声声慢 【教学目标】 1.理解词上下阙的含义 2.理解李清照在词中的表达出的 愁 【教学重难点】 李清照此词表现出来的艺术风格 【教学课时】 1课时 【教学方法
永遇乐 京口北固亭怀古 【第一课时】 【教学目标】 1.流利朗读全词。 2.学习《永遇乐 京口北固亭怀古》,整体感知,了解基本意思。 【教学重难点】 1.了解全
念奴娇 赤壁怀古 【教学目标】 1.知识目标:整体把握,理清思路,感知词的内容。 2.能力目标:了解豪放派的特色;在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴
《 琵琶行 并序》教案 教学目标 1.欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术。 2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3. 结合诗人生平经历与
登高 【教学目标】 1.认识和能力目标:了解诗人杜甫的有关常识,理解咏怀诗情景交融的特点。 2.过程和方法目标:通过参照对比,学会鉴赏作品,进而体会杜甫沉
梦游天姥吟留别 【教学目标】 1.了解有关李白的文学常识,体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 2.了解七言古诗的一般特点,领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修
归园田居(其一) 【教学目标】 了解诗人生平及写作背景,了解田园诗的特点。 通过意象把握诗歌意境,分析诗人的思想情感。 感受诗人的隐士情怀,领悟其返璞归真
《短歌行》教案 教学目标: 1.知识与技能:了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。 2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力
文氏外孙入村收麦 【教学目标】 语言建构与运用:诵读诗歌,把握朗读节奏。 思维发展与提升:赏析诗歌对比和侧面描写的手法。 【审美鉴赏与创造】 理解诗歌内容
芣苢 【教学目标】 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 【教学重难点
以工匠精神雕琢时代品质 【教学目标】 1.了解新闻评论的一般特点、作用。 2.体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3.深刻理解 工匠精神 的内涵及
探索者 钟扬 【教学目标】 语言建构与运用:积累重要字词;把握人物通讯特点。 思维发展与提升:体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以
心有一团火,温暖众人心 【教学目标】 语言建构与运用:把握人物通讯的写作特点,理解事实与观点的关系,把握作者观点。 思维发展与提升:掌握文章行文线索,体
喜看稻菽千重浪 【教学目标】 语言建构与运用:把握人物通讯的写作特点。 思维发展与提升:体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。 审美鉴赏与创造:体会袁
哦,香雪 【教学目标】 1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。 2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 【教学重难点】 通过对火车
致云雀 【教学目标】 1.了解诗人雪莱的相关常识,把握诗歌的写作背景。 2.反复诵读诗歌,概括诗歌内容。 3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法,理解诗人对光明的向
峨日朵雪峰之侧 【教学目标】 1.了解昌耀及诗歌特点,把握诗歌写作背景,知人论世。 2.反复诵读诗歌,概括诗歌内容。 3.赏析诗歌意象及象征意义,感受诗歌意
红烛 【教学目标】 1.理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 2.了解抒情脉络和抒情方式。 【教材分析】 红烛本意是火红的蜡烛,喜庆的象征。《红烛》是
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一、教学目的: 1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 2、分析人物形象,掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。 3、评析人物,了解封建家长制和封建
五、以设疑、析疑、释疑的方式,分析课文内容,使学生了解汉乐府常用的表现手法:赋、比、兴。 1.本诗开头两句(第1段)游离开情节之外,是否可以删去?为什么
教学目的 一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 三、了解偏义复词、古今字的特点,掌
五、总结、扩展 《孔雀东南飞》与《木兰辞》并称 乐府双璧 ,可见它又是古乐府民歌的代表作之一。乐府诗起于汉武帝时,属古体诗的一种,除要求配乐歌唱外,其形
【教学目标】 1、知识和能力: ⑴强化诵读,加强积累,背诵精彩章节。 ⑵理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。 ⑶欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物
【教学设想】 《孔雀东南飞》是中国文史上的 乐府双璧 之一,多年来一直为高中教材的保留篇目,2004年新教材又再次编入。本课例打破常规教法,尝试 灵活运用
《孔雀东南飞》是一部经典的现代小说,讲述了一个人物从少年到中年的成长历程,以及他在家庭、爱情、事业等方面的经历和感悟。这部小说不仅具有文学价值,而且对
二、人物形象和对话 本文成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象,除了他们的悲剧行为外,对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。 1、刘兰芝:坚强、持重,自
一、教学目的 1.把握这首诗故事情节的发展过程,通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容,理解
三、自读全诗,感知把握 要求: 1、落实字音、词义,特别是一词多义( 相 、 谢 、 适 )及古今异义、偏义复词、通假字。 2、理清情节线索,根据故事发展阶段,
一、导入 封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃,婚姻完全是父母之命、媒妁之言,更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满,就可以凭一纸修书将女
第二课时 一、导入 上节课我们分析了刘兰芝和焦母的形象,下面我们进一步探究课文内容。 二、研读探究 1.在封建社会,妇女被休,应视为奇耻大辱,为什么刘兰芝
【教学目标】 1.了解作者乐府诗等相关文学常识; 2.把握诗歌的主要情节和人物形象。 3.认识中国传统文化之一----儒学在当时社会的影响及其罪恶。 4.品味诗歌
一、教学目标 【知识与能力】学生能够赏析这首诗歌的人物形象和特点,以及了解当时的社会背景。 【过程与方法】学生在启发式教学和小组合作探究讨论中学习人物形
教学目标 1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2、掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 学习
一、走近作者: 杜甫(712-770),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中,他南游吴越,北游齐赵,过着 裘马清狂 的生活。天
[教学目标] 一、知识与能力 1、复习文学常识《战国策》 2、掌握文言常用实词: 亲、深、解、救、教、敢、还、 振、图、室、诏、穷、阵 等 3、学习课文通过人物的
【教学目标】 一、知识与能力 1、积累文中的文言词句并进行归类整理。 2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 二、过程和方法 1、课前认真预习,反复诵读课文; 2、
学习目标: 掌握重点实词、虚词;准确翻译课文 重点难点: 准确翻译课文 方法: 自主学习,小组讨论,教师点拨,集中展示 内容部分 一、探知部分阅读下列材料,了
教学目标: 1、知识与能力: ①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知课文。 ②掌握文言文中重要的字、词、句解释,提高翻译能力。 ③学会从人物的对话、动
5.分段: 第一段:自 秦将王翦破赵 至 遂发 写行刺准备; 第二段:自 太子及宾客知其事者 至 终已不顾 ,写易水诀别; 第三段:自 既至秦 至 秦王目眩良久 ,
教学目的 1.运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。 2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3.掌
①秦王必说见臣: 说,同 悦 。说见:高兴地接见 ②樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意: 穷:走投无路,犹如 追穷寇 之 穷 。古代缺少衣物钱财
教学目标 知识与能力目标 1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2.了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 3.理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人
一、教学目标 (一)学习屈原为理想而至死不渝的崇高品格和伟大的爱国主义精神。 (二)学会朗读古诗的方法,从中体会作者的思想感情。 (三)学习运用想象、比喻、衬
一、知识积累 《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文逊,是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作,从内容看,主要写的是作者的失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和
一、复习诗歌的知识 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌,就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。 二、《古诗十九首》选自南朝萧统《
一、教学目标 1、了解关于《古诗十九首》的文学常识。 2、引导学生掌握诗歌鉴赏的方法,感受诗歌的思想内涵。 3、引导学生体悟 悬想 (对写法)的手法,运用想象
【教学目标】 1、了解关于《古诗十九首》的文学常识; 2、感受诗歌的思想内涵; 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 【教学重、难点】 1、运用想象和联想描摹
教学目标: 一、感知层次: 1、了解有关《古诗十九首》的文学常识。 2、有感情地朗读并背诵《涉江采芙蓉》。 二、感受层次:诗歌的思想内涵。 三、感悟层次:本
《涉江采芙蓉》的教案 导入: 一个愁容满面的游子采芙蓉准备送给家乡的妻子,可惜,花草很快就枯萎了,却无从寄出。送花草的人意识到送花草给远方的亲人是无法实
●教学目标 一、知识和能力 1.强化诵读,加强积累,背诵精彩章节。 2.理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。 3.欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象
第一课时 教学重点 初步读懂全诗,理清脉络,掌握故事情节,语文教案-孔雀东南飞(并序)。 教学难点几个文言词语的理解和掌握。 教学过程 导语 (由复习《诗经
【教学目标】 1、掌握文中的通假字,偏义复词,古今异义词及一词多义。 2、理清文章结构(矛盾冲突和曲折情节),鉴赏人物形象,挖掘悲剧根源。 3、深理解赋、比
教学目标: 1、理清故事情节,基本把握人物性格特点; 2、加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果; 3、落实实词,侧重于一词多义、偏义副词、古今异
一、教学目标 1、了解叙事诗的特点,培养学生用精炼的语言概括故事的能力。 2、培养学生根据具体语言分析人物形象特点的能力。 3、把握诗歌的悲剧内容,解读人物
一、教学目的 1、把握这首诗故事情节的发展过程,通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2、从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容,理
一、教学目标 1、了解叙事诗的特点,培养学生用精炼的语言概括故事的能力。 2、培养学生根据具体语言分析人物形象特点的能力。 3、把握诗歌的悲剧内容,解读人物
教学目的: 1.了解文中所写人物的性格特点,注意人物个性化的语言、行动,学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法; 2.认识 鸿门宴 这一斗争的性质
鸿门宴[设计依据与教学目标] 《史记》被鲁迅先生誉为 史家之绝唱,无韵之离骚 ,它融司马迁广博的学识、横溢的才情、卓绝的思想、独特的审美于一炉,是中国古代
一、知识与能力 1、掌握司马迁和《史记》的知识,了解相关背景。 2、归纳总结 因、如、举、谢、意 五个多义词的义项;了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特
《鸿门宴》 【教学目标】 1.了解鸿门宴的情节,主要人物形象及其表现手法。 2.正确评价历史人物,个性化解读。 3.落实文言知识考点,史记语言魅力。 【教学重点
②宴中: (第三段) 高潮 a刘邦谢罪。 提问:刘邦谢罪是否诚心,何以见得? 明确:并不诚心。迫于形势不得不如此。而且,言辞虽恭,以 将军 称项羽而以 臣 自称,
【教学目标】 1、了解 鸿门宴 斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人
3.下列各句中说法有误的一项是() A. 妇女无所幸 中 幸 是指封建君主对妇妾的宠爱,与 故幸来告良 中的 幸 用法相同。 B. 秋毫不敢有所近 中 秋毫 为鸟兽在秋天初
【教学目标】 一、知识与能力 1、掌握司马迁和《史记》的知识,了解相关背景。 2、归纳总结 因、如、举、谢、意 五个多义词的义项;了解和掌握文言实词活用的一些
教学目的: 一、抓住关键句,品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。 二、熟读课文,解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。 三、通过学
教学目的: 高中语文《我与地坛》教案 通过学生自读和老师指导,整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价,借鉴吸收。 1、理解、体味史铁生对生命以及其
【教学目标】 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程:。 2、品味文章深沉绵密的语言特色。 3、体会文章第二部分对生命的感悟。 【教学
学习目标: 1、理解地坛、母亲对 我 的影响,即三者间的关系。 2、情感熏陶,深入体会作者关于生死、亲情等复杂难言的感受。 教学设想: 紧扣教材,以分析景物描