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　　初中和高中的学习有很大差别，因而在学习上的要求也不一样。优秀学生的学习习惯和方式能够达到较高水准，跟高中学习的要求基本一致，因此，能够很快适应高中学习。不少学生到了高中以后，出现了一定不适应，或者学习效果不明显，主要原因是没有根据高中学习特点做出调整，仍然坚持初中时的学习方法。主要表现在这几个方面：

　　一、只听不记

　　很多学生上课没有记笔记的习惯，上课只听不记。初中知识量较少，学生记忆力足以应付。高中知识量较大，学生没有那么多回顾、巩固和强化的时间，导致知识保留量不大。好脑筋不如乱笔头，不能及时记下来，后面的复习也无法回忆起来。

　　二、对着答案做作业

　　有的学生对作业的认识较低，停留在“完成”的阶段。很多学生为了快速完成作业，往往对着答案做作业，或者照着课本做作业。高中教师布置作业的目的是帮助学生学会、弄懂、巩固某些知识，如果作业不能达到这一目标，学生还需要进行学习，直到达到目标。只在意作业的“量”而忽视作业的“质”，在高中是很难取得较好的学习效果。在高中，优秀学生不会局限于教师布置的作业，往往超出作业量很多，他们不把知识搞到透彻明白不会停下。

　　三、死记硬背

　　不少学生以死记硬背和强化记忆为主，以大声诵读和多次重复为特征。把课本读熟练、读顺溜是必要的，但是，知识的记忆不能以此为主。提高记忆效果，一要对知识进行整合和加工，在这个基础上加深对知识的理解；二是要调动因素参与到记忆中，眼、手、口、脑等一起参与到记忆中，采用加深记忆印象，使知识记得更准更牢；三是进行记忆计划，一节课本需要记忆多少知识，记到什么程度，需要在记忆前做好计划。有的学生一本书一看一节课，没有记忆的目标和限制，看多少算多少，记忆的效果不会很高。

　　四、时间观念差

　　高考是有时间的限制，很多优秀学生没有考出高分，不是题不会做，而是没有做题的时间。要想提高自己做题的效率，就要在平日加强时间观念的训练。高一学生总体上缺少时间观念，上课前没有拿出课本，老师要求做题，学生慢腾腾拿出笔和纸，缺少紧凑感。同样做一份题，有的学生做了五个题，有的学生第一题还没有做完。时间观念对高中学习很重要，关系到学习的效率和效果。

　　五、研究和思考意识

　　不少学生对于知识和试题仅限于知道是什么、答案是什么，没有习惯去问几个为什么。对学习产生不了疑问，学习就会浮于表面，学习的知识也就不深刻。学会思考和研究对高中学习极为重要，也是保证学习效果的关键。同样的学习，优秀学生会产生更多的疑问，很多学生没有学习疑问，也不会问老师问题，是因为没有对知识进行研究和思考，这样是很难学到较高水平的。

　　这些问题在高一是较为普遍存在的，对于高一教师来说，在课堂教学中要注意纠正，在知识的讲解中穿插学习方法的指导和训练，让学生掌握学习方法，纠正不适应的学习方式，养成良好的学习习惯。另外，学生也需要自己注意，按照老师要求做出改变。