清华大学或在2017年将此学分作为招生依据

　　在今年的新高考首次学考选考中，学生家长在一大波的满分中清醒地发现，新高考动了真格，今后的高考不再唯分数论，孩子与孩子间差距缩小，区分度下降了。那么，高校每年的招生名额就这么多，又会如何选拔人才呢？各大高中以及高校将此提上了议程。

　　上周五，首届知名大学与中学教育创新论坛在学军中学举办，学军中学数百位高一学生家长受邀参加，与学军中学、镇海中学、温州中学、诸暨中学等12所知名高中，清华大学、北京大学、中国科学院大学、中国科技大学、中国人民大学等12所高校面对面，谈谈新高考之下大学中学面临的教育衔接话题。

　　高中大学烹制中式“AP课程”

　　目前，学军中学已结合北京大学中国大学先修课程(Advanced Pre-University Courses，简称AC)率先自主开发了17门大学先修课程，接下去还再增设2门。学军中学校长陈萍说，这些大学先修课程不是面向所有学生开设的，而只针对少数人对某一门课程、某一领域最有兴趣的而且学有余力的学生，他们具有成为未来精英和领军人才的潜能。学军中学也是北京大学AC课程的一个考点之一。

　　继北大的AC课程之后，清华大学联合中国人民大学、中国科学技术大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学等十多所国内知名高校开发了面向社会(特别是中学生)的中国慕课大学先修课，通过资源共享缩小教育发展的不平衡，解决当前普遍面临的中学大学衔接问题。

　　中国慕课大学先修课程既有数学、科学等“学术志趣类”，又有古代建筑史、物理与哲学等“素质拓展类”，以及“专业导论类”课程，帮学生快速了解大学教育理念和专业建设。作为最早推出大学先修课程的高校之一，北大也在不断改进课程设置，今后将推出更多的综合性课程，向国内高中输送。

　　清华大学在高中生间开设大学先修课，是否会给优秀的学生提供学分呢？清华大学招办副主任徐汉宁表示，2016年高考不会使用先修课学分，但未来考虑借鉴美国经验，在中国考试招生制度框架内使用。

　　新的综合素质评价即将出炉

　　北大浙江招生组组长李祎在论坛现场透露，从往年自主招生情况来看，“浙江生源是最好的，没有之一”。但新高考改革后，学生成绩区分度不大，选拔基础学科拔尖学生遇到障碍，因此学校也正在酝酿“三位一体”政策(以学业水平考试、高考和学校综合测试三种成绩按一定比例综合择优录取)，考查综合素质并结合多方评价。“2016年可能不会实行，但2017年一定会跟上。”

　　招生制度发生变革，高中生的评价体系发生了质的变化，对学生的综合素质发展提出了更高的要求。浙江省教育厅基教处处长方红峰表示，新的高中学生成长记录与综合素质评价体系即将修订完成，学生的品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、创新实践五个方面表现要求如实记入“浙江省普通高中学生成长记录系统”，并进行客观评价，其中学生互评的权重不低于70%，最后公示确认，不得更改。

　　目前学军中学已积极展开综合素质评价的准备工作，客观描述学生全面发展情况和个性特长。学军中学校长陈萍提出，随着浙江省新课程改革和新高考方案的实施，全省高中教育生态正在发生积极而深刻的变化，如何应对这些变化，如何应用这些优势确立的的特色，这是省内高中迫切需要应对的问题。

　　为探索教育新模式，学军中学于今年暑假开辟网上学习的公益直播互动课堂——学军空中课堂。不光是学军中学的学生，来自台州、金华、宁波、绍兴、湖州、丽水等全省数百名学生成为首批学员。学生和老师通过平台实时互动，教师可以点名让学生发言，也可以单独和某个学生通过对话框交流。“一方面鼓励学生自主学习，提高学习能力，另一方面也是实现教学方式的变革，实现教育资源共享。”

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