六、“估分填报”如何使用两线差加修正值法

　　（一）“估分填报”使用两线差加修正值法的基本依据

　　“估分填报”虽然是在高考后，但考生对自己的考分究竟是多少？当地当年的某批次录取控制分数线究竟是多少？自己的考分在当地的排序位置究竟是多少？这3个非常重要的条件均不太清楚或不确切的情况下填报的高考志愿。怎么办？只有尊重现实、抓住关键，将不利条件转化为有利条件。经过分析可知，在这3个非常重要的条件中，自己的考分无疑是关键。根据自己最了解自己的原则，加上自己毕竟参加了高考考得如何心中还是多少有点数的如果再掌握比较有效的估分方法（在第一章中有所介绍），许多考生对自己的考分是可以做到基本准确或比较准确的，甚至有些是非常准确的。在此基础上，就可以结合考生的排序定位以及“自分差”和“修正值”来预测某一批次的录取参考分数线了。这里当然也需要利用当地招生办所预估的批次录取参考分数线。需要说明的是：

　　（1）利用区（市）模拟考试排序定位的可行性。虽然区（市）模考试卷的难易程度和高考并不完全一致，但从多年的考试结果来看，学生的排位情况和最终高考排序大体一致。

　　（2）相对分数定位与考题难易程度的关联较小。因为考题的难和易不是针对某个考生，而是针对整个省（市、区）而言。如果考题难，则整体考生成绩下降，各批次录取控制分数线和各高校的录取分数线也会相应有所下降；如果考题简单，则整体考生成绩上升，各批次录取控制分数线和各高校的录取分数线也会相应抬高。

　　（3）利用预估参考线与高考划线有所误差也关系不太大。这是因为，两线差加修正值法是在决定考生的相对分数和考生的排序定位之后，再考虑批次录取参考分数线的；而此时加上的录取参考分数线，是化解了或者说是排除了考题难易程度这个问题影响的，所以说利用当地（或个人）预估的批次录取参考分数线与高考后的最终划线（录取控制分数线）有所误差也关系不太大。总之，高考的实际难易度与模拟考试的难易度是否相似、相近等因素不会影响两线差加修正值法的运用，预估参考分数线与录取控制分数线有所误差也不会影响两线差加修正值法的运用。