一、微机多媒体的引进，为学生们营造了一个发现式、参与式的教学环境----让学生成为课堂的主人.

　　二、微机多媒体可以为学生创造一个虚拟的世界，为突破教学难点提供了方便

　　化学教学中使用多媒体课件的时机主要有：

　　1、微观粒子运动。化学是研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动又是看不到、摸不着的，通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过我们教师的讲解而使得学生理解。高中化学晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等等，都可以用多媒体课件来模拟。笔者深有感触的是有关晶体结构的知识，通常需要两三节课的内容，如今用多媒体课件，只需要一节课就能够充分说明，并且效果很好。诸如氯化钠晶体一个晶胞中有多少个钠离子、多少个氯离子，一个钠离子周围距离相等且最近的钠离子有多少个的问题，几乎不费口舌，学生就能搞清楚。

　　2、有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验。如硫化氢的性质与制取；CO、SO2、Cl2等毒性实验以及胶体的电泳。

　　3、错误的实验操作后果。如氢气还原氧化铜时先加热后通氢气、将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸、用启普发生器制取乙炔等。

　　4、化学生产流程的宏观演示。如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。

　　三、开发制作多媒体软件、建立信息库