[考点纵横]例谈高考古诗鉴赏的规范答题

　　古诗鉴赏只有做到“两意”方能规范答题。“两意”：一是指切中题意，二是指词能达意。所谓“切中题意”，是指答题首先要吃透文本，其次要研透题干，最后还要参透命题旨意，做到“四读二看”。所谓“辞能达意”，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰，完成“三答”。

　　一、“四读”

　　1．读文本。

　　读懂文本是答题的根本保障，以2008年全国卷Ⅰ12题(2)小题为例。

　　12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　江间作四首（其三）

　　潘大临

　　西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

　　形胜三分国，波流万世功。

　　沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。

　　最羡渔竿客，归船雨打篷。

　　（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

　　答案：这首诗的后两联，作者先赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，由此引发“波流万世功”的感叹，进而提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

　　2．读作者。

　　“知人论世”是古诗阅读解题的一把钥匙。联系作者的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨，进而准确答题。比如，2008年上海卷16题是赏析王安石诗颈联中“雪”和“朱”的表达效果。答题时，只要能联想到王安石改革的艰难困苦和最后遭遇失败，便可领会诗人通过色彩的强烈对比，慨叹仕途坎坷，年老色衰的境遇。

　　3．读题目。

　　古代诗歌中，有的题目就是主旨，有的题目则标明了所咏物象，有的题目则寄寓了诗人的思想感情。从中，我们可以获取有用信息。比如，2008年福建卷7题是选用杜甫流落四川时的诗歌赏析表现手法。答题时，我们就可以从题目“漫兴”中获取相关信息。

　　7．阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

　　绝句漫兴九首（其三）

　　杜甫

　　熟知茅斋绝低小，

　　江上燕子故来频。

　　衔死点污琴书内，

　　更接飞虫打着人。

　　注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

　　请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

　　答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

　　4．读注释。

　　粗心的考生常常会忽视文本后面的注释。其实，不起眼的注释里时常包含答题内容，有时甚至隐含着命题的旨意和答题导向。比如，要回答2008年安徽卷12题（1）小题就必须结合作者人事遭遇的注释。

　　14．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

　　初入淮河四绝句（三）

　　杨万里

　　两岸舟船各背驰，

　　波痕交涉亦难为。

　　只余鸥鹭无拘管，

　　北去南来自在飞。

　　注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

　　请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

　　答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

　　二、“二看”

　　1．看题干。

　　严格按照题干要求答题十分重要。只有答题的内容、答题的形式、答题的角度和答题的数量都要看准想透，才能提高答题质量。譬如，答题2008年浙江卷16题⑵小题，就要既要分析内容又分析首联的写法特点，漏掉其中一个就会少一半分。

　　16．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

　　日暮倚杖水边

　　（金）王寂

　　水国西风小摇落，

　　撩人羁绪乱如丝。

　　大夫泽畔行吟处，

　　司马江头送别时。

　　尔辈何伤吾道在，

　　此心惟有彼苍知。

　　苍颜华发今如许，

　　便挂衣冠已慢迟。

　　注：此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

　　（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）

　　（2）小题答案：内容包括：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。特点有：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

　　2．看分值。

　　俗话说“看菜吃饭”，这其实也是对看分值答题的形象比喻。具体地说，就低分值的题要简要回答，高分值的题要详细回答，大分值的甚至须要分点赏析。比如，2008年各省市高考古诗鉴赏题中有8分的题（一般为两道4分的赏析题），也有6分的单独赏析题（4分和2分的两题）。